¿Puede el Modelo de Educación Deportiva favorecer la igualdad de género, los procesos motivacionales y la implicación del alumnado en Educación Física? (Can the Sport Education Model promote gender equality, motivational processes and student engagement in Physical Education?)

El entorno educativo se establece como el contexto donde alumnado, independientemente de su género, tenga equidad oportunidades ante la práctica deportiva. objetivo este estudio fue analizar impacto una unidad didáctica (UD) en Educación Física (EF) Ultimate Frisbee a través del Modelo Deportiva (MED) variables psicosociales alumnado bachillerato, así examinar las posibles diferencias función género. Se desarrolló un diseño cuasi-experimental pre-post con único grupo experimental. La intervención tuvo duración 9 clases 2 horas cada una. Los participantes (n = 85; 47 chicos y 38 chicas; Medad 16.72, DT 0.75) pertenecían centro Secundaria. midieron percepción desigualdad diferencia satisfacción frustración necesidad novedad, motivación intrínseca, desmotivación, implicación conductual emocional. apreciaron valores significativamente inferiores novedad superiores e Además, encontraron significativas entre chicas presente sugiere que modelo pedagógico podría ser utilidad estrategia para favorecer inclusivo, condiciones puedan sentirse ambiente potenciar sus habilidades cambien hacia EF. Abstract. The educational environment is established as the context where students, regardless of their gender, have equal opportunities to practice sport. aim this study was analyse impact didactic unit in Physical Education (PE) through Sports Model (SEM) on psychosocial high school well examine possible differences according gender. A quasi-experimental design developed with single experimental group. intervention lasted classes hours each. participants boys and girls; Mage SD belonged secondary school. perceived inequality gender difference, satisfaction frustration need for novelty, intrinsic motivation, demotivation, behavioural emotional involvement were measured. Significantly lower values found novelty significantly higher involvement. In addition, significant between girls perceptions difference. This suggests that pedagogical model could be useful strategy promote an inclusive environment, conditions among can feel they enhance skills change perception PE.